"Có hai thầy cô nên học tập thú vị và hào hứng hơn!"…Trường tiểu học Maesan tạo dựng lớp học bao dung [Khu phố của chúng ta - S]

Trường tiểu học Maesan ở Suwon (hiệu trưởng Lim Mi-kyung) đã được chọn là trường thử nghiệm hợp tác giáo viên hoạt động giáo dục lớp tích hợp của Sở Giáo dục Tỉnh Gyeonggi và bắt đầu triển khai toàn diện mô hình giảng dạy hợp tác trong đó giáo viên giáo dục đặc biệt và giáo viên giáo dục thường cùng nhau dạy học trong một lớp học. Đây là biện pháp nhằm thực hiện lớp học bao dung, hỗ trợ học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt và học sinh không có khuyết tật cùng học tập trong không gian chung theo trình độ của từng em.

Hoạt động lần này được tiến hành theo mô hình giảng dạy hợp tác trong đó giáo viên giáo dục đặc biệt và giáo viên giáo dục thường cùng nhau thiết kế và thực hiện giảng dạy lớp tích hợp. Hai giáo viên tiến hành thảo luận trước giờ học để phân tích chi tiết về đặc điểm học sinh, trình độ học tập, cách thức tham gia, và trong giờ học, họ chia sẻ vai trò để cung cấp hỗ trợ ngay lập tức và được cá nhân hóa cho học sinh.

Cho đến nay, trong giờ học lớp tích hợp, học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt gặp khó khăn trong việc theo dõi tiến độ bài học hoặc tham gia đầy đủ vào các hoạt động. Để giảm bớt những khó khăn này, Trường tiểu học Maesan tập trung vào điều chỉnh hoạt động phản ánh nhu cầu giáo dục của từng học sinh, phân chia vai trò giữa các giáo viên, phản hồi ngay lập tức trong giờ học, và mở rộng cơ hội tham gia cùng với các bạn cùng lớp.

Trước khi triển khai giảng dạy hợp tác, trường đã dành 2 tuần để quan sát tập trung nhằm nắm rõ thái độ học tập, cách thức giao tiếp, quan hệ với bạn bè, mức độ tham gia trong giờ học của học sinh tại cả lớp học giáo dục đặc biệt và lớp học tích hợp. Dựa trên đó, trường áp dụng các mô hình giảng dạy hợp tác khác nhau như co-teaching (giảng dạy song song), mô hình hỗ trợ, mô hình quan sát trong giờ học lớp tích hợp, và hỗ trợ để học sinh có thể tham gia vào quá trình học tập theo trình độ và tốc độ của riêng họ trong cùng một lớp học.

Sự thay đổi trong phòng học cũng hiển thị rõ ràng. Khác với giờ học truyền thống khi một giáo viên hướng dẫn toàn bộ học sinh, khi hai giáo viên cùng nhau chú ý đến học sinh, những em cần đặt câu hỏi nhận được trợ giúp nhanh hơn, và những em gặp khó khăn trong hoạt động có thể tham gia vào công việc theo cách phù hợp với trình độ của mình. Trong quá trình này, không chỉ học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt mà tất cả học sinh trong lớp tích hợp đều tham gia vào giờ học trong bầu không khí ổn định và sôi động hơn.

Một học sinh tham gia giờ học nói: "Vì có hai thầy cô dạy cho em, nên khi em không hiểu điều gì đó, em có thể hỏi ngay được, rất tuyệt vời. Khi được làm hoạt động cùng với các bạn, giờ học trở nên thú vị và hào hứng hơn."

Kwon Eun-song, giáo viên giáo dục đặc biệt phụ trách giảng dạy hợp tác, cho biết: "Giáo dục tích hợp không chỉ là ở chung một lớp học, mà là quá trình tất cả học sinh tham gia vào bài học theo cách riêng của họ và trải nghiệm quá trình học tập." Ông nói thêm: "Khi giáo viên thường và giáo viên giáo dục đặc biệt cùng nhau suy nghĩ về bài học và thực hiện nó, khả năng tham gia của từng học sinh đã mở rộng ra."

Hiệu trưởng Lim Mi-kyung phát biểu: "Là trường thử nghiệm hợp tác giáo viên hoạt động giáo dục lớp tích hợp của Sở Giáo dục Tỉnh Gyeonggi, Trường tiểu học Maesan cam kết tôn trọng sự đa dạng của học sinh và xây dựng một lớp học nơi tất cả cùng nhau phát triển." Hiệu trưởng nói thêm: "Từ nay trở đi, dựa trên sự hợp tác chuyên môn giữa giáo viên giáo dục đặc biệt và giáo viên giáo dục thường, chúng tôi sẽ nâng cao chất lượng giáo dục tích hợp và mở rộng văn hóa trường học bao dung."

Trường tiểu học Maesan có kế hoạch tiếp tục phát triển mô hình giảng dạy hợp tác nhân dịp triển khai hợp tác giáo viên hoạt động giáo dục lớp tích hợp này, và sẽ mở rộng văn hóa giáo dục tích hợp nơi học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt và học sinh không có khuyết tật cùng hiểu biết và học tập với nhau trên toàn bộ trường học.